花天久地團練記錄－「聲音工作坊」戲劇課程
時間：2009年11月4日
活動帶領者：思農
記錄者：曉榕
一、暖身(帶領：麗雲、燕宏)
1. 射鏢：用眼神交會，作勢射鏢，進行『傳』與『接』的動作。
2. 骨牌動作：圍圓，燕宏開始作一個動作，加一個聲音，依序如推倒骨牌的模仿照作，儘量加速。走完一圈，再輪流換下一位的動作加聲音。
3. 動作歡呼：圍圓，任一人往前走到中間，做一個動作，然後接受其他人的歡呼。自由的進場。
藉著最後的歡呼聲，讓我們歡迎今天的講師─思農。
二、〔建構場景〕：
1.全體分兩組。分別給主題。
2.不討論，根據主題，逐一上場扮演一個角色及動作，可以有聲音，但是不可以有語言。
3.角色上場後要持續做動作，直到最後一位完成。
《主題一》
第一組：廟口(紅茶)
角色：神明、燒金紙的香客、七爺八爺、香爐、喝紅茶的遊客、紅茶店的店員、下棋的人、拜拜信徒
第二組：酒店謀殺事件
角色：酒客甲、酒客乙、醉漢、門房接待、媽媽桑、下毒者、小姐甲、小姐乙、槍擊犯
《主題二》
第一組：(求救！恐怕是看呆了，沒記到，也想不起來，對不起)
第二組：空難事件
角色：飛機墜機、駕駛罹難、救護車、醫護人員、攝影記者、採訪記者、、
《主題三》拍片現場(兩組一起演出)
第一組：日據時代的情愛片
角色：打麻將、…都在拍同一個景(這一段紀錄又忘了自己的身份，一頭栽進拍片現場，忘了工作，請幫忙補充)
第二組：武俠片
角色：場記、攝影、演員、導演、吊鋼絲的演員、化妝、…這一場有些混亂，拍了很多場，
討論與提示：
Ø 確認角色與主題關係，角色的空間位置
Ø 不用一直待在同一定點，可以移動
Ø 先建立場景，至附加事件
Ø 角色的選擇，後者要跟隨前者
Ø 選定角色出場後，要邊演邊觀察別人，每個人的動作產生，都要互有關係。
三、 〔社會姿態〕
1. 三人一組。一個定格畫面
2. 設定事件、場景，包含有壓迫者、被壓迫者及旁觀者
演出呈現：家暴、體罰、開罰單、酗酒、路見狗被撞死、婆媳衝突
討論與提示：
Ø 可一人同時呈現兩種角色關係，如：既是旁觀者也是壓迫者
Ø 高低位置不必然形成一定的壓迫與被壓迫的關係
Ø 眼神式姿勢就可能指使別人，而成為壓迫者
Ø 柔勢的強勢(壓迫者)，反抗的弱勢(被壓迫者)，壓迫者與被壓迫者的關係，不能單憑表象定義。
四、 〔解構練習〕：適合導演的練習，但是演員也要有導演的腦袋
1. 後者解前者的畫面，前者成為後者的部分
2. 逐一上場，動作持續
演出呈現：修指甲!看電視!放風箏!作夢!記者採訪!照相!雕塑!玩偶人!小孩現玩具
這個活動讓伙伴們很傷腦筋，在建構與解構之間，來來回回地認真嚐試、修正、再嚐試。
五、 〔肢體演詩〕
1.一人一首詩
2. 不用語言，只用肢體表演詩中的一段(情節、物件或意象…)有開頭、中段、結尾。沒有誰能說使得對或錯。
演出呈現：
燕宏─二月
錦蘭─雪上足跡
美美─囚犯入門
提示：出場可以不用固定位置，或限制在圓圈範圍內，可自由運用現場空間、地板、門、窗、牆壁…
六、 團體討論
1.活動的內容很細緻
2.值得深思咀嚼
3.對自由發揮可以有更大的省思學習空間
4.提醒我們更注意角色間的互動與關係
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